這次邀請到蔡介立先生來為大家介紹眼動研究的相關理論與基礎，一開始即點破眼動儀提供了一個客觀的測量方法，為我們平常視為理所當然的動作，如閱讀書籍、瀏覽網頁、欣賞畫作等提出了強而有力的證據；並且用學理的方式為我們講解人類的認知歷程；從知覺(Cognition)、注意力(Attention)、語言處理到眼動控制(EM Control)，任何一個環節出了問題都會影響閱讀，閱讀和學習也是密不可分，正是因為學會所以才會變得簡單；閱讀不僅僅受到眼球所接受的刺激有關，更與不同的地區、不同的文化，甚至連我們其他的知覺也會影響著我們的閱讀行為。
眼動儀讓我們了解人類先天上無法抗拒的生理行為，一次所看見的資訊視有限的，對於空間的記憶也是有限的，因此我們的眼球會不斷的移動，讓我們的視覺焦點一直改變以便擷取更多的資訊進入我們的腦中，但是眼睛如何移動?滯留時間的多寡?我們受甚麼樣的資訊吸引?這都可以成為我們日後進行設計活動時一個有效的依據；像是應用在廣告設計、商品包裝的吸引力、貨架的擺設、文字的排版，同時眼動儀的實驗數據也可讓我們應用在許多難以操作的物件上，像是駕駛艙的配置、運動科學等，也同樣可以應用在孩童學習認知的教材上，因此眼動研究可以應用的範圍相當的廣，應用於設計領域的眼動研究又該怎麼進行，是個可以討論的課題。
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此研究和演講中所提到的孩童和物件之間的學習與認知，只是這次的受測者為患有自閉症的孩童，測驗孩童聽到物件名稱時否會將眼睛注視在對等的物件上。
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