[演講內容]
老師的背景是建築，從東海建築畢業後，學校才開始導入數位設計。老師提到設計、建築都是數位化最晚的一代，不如藝術一般早數位。接著告訴我們他過去的設計旅程。從Carnegie Mellon University故事，以及數位化的開始，到去澳洲，許多程式都零開始學習。電腦究竟可以給設計什麼幫助呢？數位化不一定是解決問題的唯一答案，to digital or not to digital，這是一個值得思考的問題。如何從設計的角度看數位，才是一大重點。How computer design, or how design compute是今日演講的核心。
設計包含兩個部份，sensibility和machinery，因此沒有單一的解決方案。只有實做是唯一的途徑，這是老師的信仰。設計本身是思考的過程，思考設計的過程也是，這些都是設計具有的數位性。設計又分為好幾個過程，其中老師提到幾個概念讓我印象深刻。Form，造形的形成有許多種方式，有些人覺得3D是從2D來的，而也有些人的想法要直接出現3D。老師的想法是後者，建築的背景考慮到的第一個重點是空間感，所以認為要直接從3D思考才不會有局限。第二個是Tangible。在出現形式之後，產生tangible就是下一個目標。在有形的空間裡讓人產生互動，可以改變無所不在的造型，讓人產生感動，老師也由此帶入SoftLAB，並介紹其中幾項Lab的成果demo。老師的學生背景結合了各種領域，建築、資傳、資管、工設等等。老師認為設計重要的不是來自哪裡，而是要有設計在心裡。
[演講心得]
一開始老師提到數位設計，說真的能夠身為現代學生真的很幸運也很幸福。過去設計尚未數位化時，出錯什麼可能就不是ctrl+Z那麼簡單，而是一張張方格紙累積出來的。
另外老師有講到Form，形式的介紹中提到建築裡一個小改變都會讓建築形式產生改變，就如同一顆小石頭掉進水池中也會產生大大的漣漪。這段話讓我想到了幾周前演講者提到的衍生式設計。設計就如同老師所說是一種design context，前後不同層級帶來的不同現象，都會對接下來的結果造成不同影響。或許就像一本書的上下文似的，設計要懂得融會貫通，而不是斷章取義，才能得出讓人感動並銘記在心的好設計。
因為學生背景的多元化，跨領域的設計接觸，讓老師的思想也很廣闊。老師提出的一點讓我覺得感觸很深，就是內心有存著設計才能做出自己和別人都喜歡的好東西。有一個學生的設計我很喜歡，主要在述說設計過程中可能有許多的想法和sketch，有時idea間雜亂難取捨，便設計出一個可以整合這些概念的方式。這也許是那位同學對design context的解讀吧。
[延伸閱讀]
老師介紹了一個以水族概念呈現的情境互動，將互動帶入生活。讓我聯想到之前去交大參觀過他們的健康樂活城Eco-city。
Eco-city
Eco-city主要為了解決高齡與高壓力工作者兩大族群的「失能與不足」問題與生活品質提升，以遠距健康照護與保健為主軸，由人文、科技、空間與網路四大領域進行整合。利用事件驅動(Event-Driven)整合概念，融合應用情境、科技整合與空間設計達到一日生活情境「互動式」實體展示體驗功能。同時提供客製化產學合作與商業模式服務，提供科技團隊與合作廠商聯盟進行良性互動與合作平台，提升產學整合之新商業能量，以階段式收斂與自發性創意流通模式，達到跨領域、開放式與使用者創新。希望開創生活科學與生活科技新產業，發揮複製倍增的影響力。
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