+ 雕塑是什麼？「好奇」與「質疑」下提出的疑問。
老師要我們盡量對任何事物抱持好奇與質疑，但一般擔心兩者拿捏不當，而造成不必要誤解。就像伍迪．艾倫（Woody Allen）詮釋紐約客一轍，一個缺乏自信，充滿偏見，碎碎念的為自己合理化許多事情，讓人看了忍不住發笑。呈現內容過於貼切，畫面後的驚覺有如當頭棒喝。這是沒有誇張動作卻被類型化喜劇片的原因。所以看他的片子，總是都會覺得字幕跑太快了。我們的「好奇」與「質疑」可盡量在適當的態度下提出，才能避免非議。
+ 找關係。每個元素找關係非常重要。
我們為了增加作品深度，會需為元素找上關係。此前提應具有足夠的認知與知識，才能乎於合理性。當一件作品都能考慮自身的關係，就能夠感動人，滿足人的經驗。
王老師常為作品放上「動」的元素，其不管雕塑或是靜物素描、水彩，我們都希望物質、畫面充滿生氣，就像一朵花隨時綻放開來、一顆電燈泡掉到地上你都能感受它的破碎聲。我們要清楚抓住整體感，這個整體是物質本身，也是空間本身。我們是在感受一幅畫，不是在看一朵、一個、一件真理，王老師也當場示範走直線的路，看起來很直！但動作卻不盡如此。我們看東西常限於看表面，如不解大體，反專注在細節上，只會越陷越深，而終究找不到方向。
+ 學藝術的孩子是天之驕子
這句話出於王老師之口是如此另人動容。自己跟純藝術已是漸行漸遠，不敢在過於想像它與自己的關係。我們會希望回頭攝取藝術的元素讓自己所從事不要過於嚴肅，因為藝術是可愛的、是個人、是自由、是奔放、也是技巧的，但不應對此過於理想化、唯美化；因為藝術的路更是艱辛、孤獨的，偉大藝術工作者背後常陷於資金、朋友、親人的抉擇，很少父母願意讓自己小孩從事藝術，那是鬧上多少的革命才建立起的信任，繪畫、雕塑、演員、舞蹈、音樂個個案例層出不窮。所以能踏入藝術一塊的孩子還真是天之驕子。
+ 享樂主義
王老師希望我們對從事之事視為享樂，也許一件事做到煩、做到悶，卻可以適時在一念間調適自己心境，一個人也會變得神清氣爽。周遭老師、學長姐和同學間也能得到相對親近。
+ 超越生命的脈動
語言、手勢、寫作等是人與人溝通的中介工具，除此之外，還有什麼是我們可以超越這些洪溝與蕃籬，而找到人類生命的脈動。王老師提及形而上的觀點，這是超然於物質之外，音樂就是一例，它是不需翻譯即可共同感受、且各自延伸屬於自己適當的譬喻。這部份是王老師目前所尋。學生們可以做參考之用。
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